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中学2013—2014学年第二学期心理健康教育工作总结.docx

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上传者: 太阳花的悲哀谁人知 2017-06-17 评分1 评论0 下载0 收藏0 阅读量684 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《中学2013—2014学年第二学期心理健康教育工作总结docx》,可适用于个人文书领域,主题内容包含中学学年第二学期心理健康教育工作总结  中学学年第二学期心理健康教育工作总结学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标针对我校学生心符等。

中学 2013—2014 学年第二学期心理健康教育工作总结 中学 2013—2014 学年第二学期心理健康教育工作总结 学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,针对我校学生心理特 点,围绕学校 学生人人心理要健康 的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育,学 生心理调控能力,自我约束能力均有较大提高。现总结如下:一、加强理论学习,提高 对心理健康教育的认识。心理健康教育的起步时间还不长,尤其是它的科学性尚未被许 多教育工作者和广大人民群众所了解,还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和 迫切性。近几年来,我校从提高对学生心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康 教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、专题讲 座、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对心理健康教育的重视,逐步统一思想, 为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时,还引导大家从素质教 育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到,加强心理健康教育,培养一系 列健康的心理品质,能够有效地促进学生全面发展。要深刻认识到,在全面实施素质教育 的今天,我们没有理由忽视心理健康教育。二、发挥骨干教师龙头作用,强化心理健康 教育技能。心理健康教育,虽然才刚起步,但是发展迅速,有些地区已经推进到了一定 的深度,形成了一些有效模式。我们认为学生心理健康教育的开展,不管哪一种模式,最 后都要落实到教师。首先对骨干教师进行培训,然后再对全体教师进行培训。不但要提升 全体教师的心理健康教育理论水平,而且要增强他们的实践技能。不但要提高全体教师自 身的心理素质,而且要树立他们的心理健康教育观。因为教师面对的是全体学生,是活生 生的人,是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心,没有一个良好的整体心理健康教育环境, 心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说,全体教师的培训,是学生心理 健康教育的生命。当然,这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统,针对不同的对 象,拟出不同的培训计划,然后分层次组织培训。 1 、以行政管理人员为先导。学校校长 和中层领导干部,是学校的中坚,决定着学校教育教学的目标和方向,没有他们的重视, 学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作,着重提高他们对 中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面,要求他们自学 心理学相关理论,改善领导和管理行为。 2 、让心理健康教育教师着力跟进。心理健康教 育教师,是学校心理健康教育的业务骨干,他们参加上级组织的系统化培训,要求他们掌 握心理学基础理论,掌握心理健康教育的实践技能,具备一定的心理健康教育科研能力。 3 、在全体教师中普及。有专家曾经指出,中小学生的心理健康问题, 70% 产生于学校。 此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校,正面接触最直接、最多 的是学科教师,教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵 深处。其影响是正面的还是负面,是信心和鼓励,是失落和压力,是情与爱的感化,还是 责罚与伤害,一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此,在全体教师普

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